• J'avais oublié de poster ce travail... Voici les plans de travail que j'ai utilisé en 2016 dans ma classe. Je n'ai pas la fin d'année car je suis partie en congés maternité et ma remplaçante n'a pas souhaité poursuivre ce travail.

    Je ne les utilise plus car j'ai souhaité revenir à plus de différenciation et de manipulation. Mais si cela peut aider quelqu'un... 

    Je vous laisse le premier en format modifiable afin que vous puissiez adapter tout cela à votre pratique de classe.

    Vous trouverez un peu plus d'explications ici ou en fouillant dans cette rubrique.

     

     

     

    Télécharger « Plan de travail 01.docx »

    « Plan de travail 01.pdf »

    « Plan de travail 02.pdf »

     « Plan de travail 03.pdf »

    « Plan de travail 04.pdf »

    « Plan de travail 05.pdf »

    « Plan de travail 06.pdf »

    « Plan de travail 07.pdf »

    « Plan de travail 08.pdf »

    « Plan de travail 09.pdf »

    « Plan de travail 10.pdf »

    « Plan de travail 11.pdf »

    « Plan de travail 12.pdf »

    « Plan de travail 13.pdf »

     « Plan de travail 14 .pdf »

    « Plan de travail 15 .pdf »

    « Plan de travail 16 .pdf »

    " Plan de travail 17.pdf 

     


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  • Ce matin, Azraelle m'a tagué cette jolie astuce pour poser une addition et faire comprendre le système de retenue aux élèves.

     

    Poser une addition avec retenue

     

    Une évidence, non? Donc, ni une, ni deux, me voici en train de réaliser un prototype sur l'ordinateur. Je ne pense pas évider les cases, juste imprimer et plastifier les documents. Et, bien entendu, customiser plein de bouchons de bouteille !!!!

     

    Pour poser une addition 2 chiffres avec retenue .pdf 

    Pour poser une addition avec retenue sans couleur 2 chiffres

     

    Pour poser une addition 3 chiffres avec retenue .pdf 

    Pour poser une addition avec retenue sans couleur 3 chiffres

     

    Pour poser une addition avec retenue 4 chiffres.pdf 

    Pour poser une addition avec retenue sans couleur 4 chiffres

     

     Ana BT nous propose une astuce avec des post-it

    Aucune description de photo disponible.  Aucune description de photo disponible.  Aucune description de photo disponible.

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  • Résultat de recherche d'images pour "mhm"

     

    Ca y est, je me lance dans la méthode MHM . Je lis, je cogite... bref, j'essaie d'y voir un peu plus clair dans cette méthode qui va être la mienne pour ma première expérience au CE2.

    J'ai décidé, dans un première temps, d'organiser les fiches élèves en fiches A3 recto verso (4 A4). Cela me permettra de ranger tous ces exercices dans un classeur ou un pochette et m'évitera de coller du papier sur du papier.

    C'est un travail qui a déjà été réalisé en CP et en CE1 (Merci Claire ^^) mais je n'ai pas réussi à trouver cela pour les ce2. Si vous avez une source, je suis intéressée! Pour les CP et les CE1, ce travail est présent dans les fichiers du groupe Facebook MHM, 

     

    Je vous livre le travail au fur et à mesure de sa conception... N'hésitez pas à me signaler les erreurs.

     

    Les fiches des élèves

    Modules 1-2-3-4

    Télécharger « MHM fiches élèves période 1.pdf »

     

    Modules 5-6-7-8

    Télécharger « MHM fiches élèves période 2.pdf »

     

    Modules 9 - 10 - 11 - 12

    Télécharger « MHM fiches élèves période 3.pdf »

    Télécharger « Module 11_CE2_losange2.pdf »

     

    Chronomaths:

    A imprimer sur du A4 recto-verso et à ranger dans le classeur

    Télécharger « Chronomaths.pdf »

     

     

     

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  • Pour la fin d'année, je cherchais une idée, un tutoriel sympa sur internet pour faire un cadeau à la maîtresse et l'atsem de ma fille. 

     

    Finalement, je suis tombée sur une émission qui présentait un tutoriel "customiser votre bougie". J'ai été séduite par l'idée, ma fille aussi!

     

    Voici déjà la vidéo en question.

     

    Et voici ensuite nos réalisations:

    Aucune description de photo disponible.           L’image contient peut-être : 1 personne, sourit, bougies

     

    Pour la première, j'ai trouvé le texte ici. Pour le deuxième, j'ai fait un montage et ma fille a dessiné une fleur ^^

    C'est d'ailleurs elle qui a choisi les supports à bougie. Voici le résultat:

    L’image contient peut-être : bougies

     

    Pour l'instant, nous n'avons pas décorer le verre, ni mis de ruban mais cela va peut-être changer... J'espère que cela plaira aux intéressées...

    Une autre idée pour un cadeau de fin d'année? Peut-être ici....

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  • Je n'avais pas fait de vidéo-visite depuis septembre. Voici donc chose faite ! 

     

    C'est une vidéo en toute simplicité. J'espère que vous serez indulgents avec toutes les imperfections qu'elle comprend. N'hésitez pas à poser toutes les questions qui vous passent par la tête ! 


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  • J'essaie, le plus possible, de prêter mes ateliers pour que mes élèves s’entraînent à la maison. Cependant, cette année, le matériel a tendance à revenir abîmé, détérioré, avec des pièces perdues. Je suis donc plus frileuse pour prêter ces jeux que j'ai mis si longtemps à préparer.

    Cependant, l'apprentissage de certaines leçons (comme les conjugaisons, les tables de multiplication) demandent une manipulation et un entrainement intensif pour certains de mes élèves.

     

    J'ai donc cherché un moyen de leur faire fabriquer un jeu efficace pour apprendre leurs tables de multiplication. Il fallait un jeu qui soit facile à réaliser et peu coûteux, qui propose plusieurs règles pour un même support et que tous mes élèves puissent fabriquer.

    J'ai donc choisi de réaliser des petites cartes recto-verso toutes simples en leur proposant plusieurs règles:

    Cartes de multiplication pour apprendre à la maison

    Télécharger « jeu pour apprendre ses tables de multiplication à la maison.pdf »

    Télécharger « règles pour apprendre ses tables.pdf »

     

    Tout est à imprimer recto verso. J'en ai aussi imprimé/plastifié pour garder en classe. On range le tout avec la règles, dans des enveloppes. Ce matériel tiendra le temps qu'il tiendra. Tant pis si certains perdent des cartes, ce sont les leurs. ^^

    Attention, j'ai fait les tables jusqu'à 10, n'imprimez que ce dont vous avez besoin...

     

    En bonus voici les tables d'additions sur le même principe

    Télécharger « jeu pour apprendre ses tables d'addition à la maison.pdf »

     

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  • Cet article a pour but de vous présenter comment s'effectue la gestion du matériel des élèves dans ma classe flexible. Je ne dis pas que c'est LA solution à tous vos problèmes de gestion de matériel, loin de là. En effet, chacun fait ses propres choix en fonction de son organisation.

    Pour ma part, je travaille parfois en grand groupe, parfois en demi-groupe, parfois en ateliers, parfois en plan de travail. Mes élèves ont le droit de s'installer où ils veulent sur les temps de travail individuel. 

     

    Le petit matériel des élèves

     

    Fournis et demandés:

    En début d'année, nous demandons aux familles de fournir 5 crayons à papier, 5 grosses colles et 5 feutres Velleda et des crayons de couleur. De mon côté, je fournis le premier crayon à papier, la première colle, le premier feutre Velleda, un stylo bleu, un stylo rouge, un stylo vert, une gomme, un double décimètre et une paire de ciseaux. Tout ce matériel est racheté chaque année sauf les ciseaux qui m'ont demandé un gros investissement deux années de suite. Je fournis aussi les tailles crayons à réserve. Pour cela, j'ai acheté une boite de taille-crayons classiques que j'ai glissé dans des pots en verre. Les enfants peuvent prendre un taille-crayons avec eux ou venir tailleur leur crayon à l'endroit où tout est rangé.

    Si les enfants cassent le matériel fourni, il est redemandé aux familles. Sinon, si un stylo ne marche plus, par exemple, je fournis.

     

    Tout est étiqueté:

    Tout ce matériel est soigneusement étiqueté au nom des enfants.

    L’image contient peut-être : personnes assises, table et intérieur

    J’étiquette le matériel de base du pot de l'élève et je demande aux parents de faire la même chose pour la réserve et les crayons de couleurs qui viendront compléter le pot. Je fournis donc aux parents des étiquettes prénom et du ruban adhésif afin de m'aider à l'étiquetage, le tout accompagné d'un petit mot explicatif.

     

     

    Une fois tout ce petit matériel étiqueté, je mets le matériel de base de chaque élève dans un pot (boite de conserve) et les réserves dans des boites Ikéa (cf photo) numérotées. Car, dans ma classe, chaque élève a un numéro, ce qui aide vraiment à la gestion du matériel. Du coup, quand M..., qui est le numéro 5, a besoin d'un nouveau crayon à papier, j'attrape la boite 5 et lui donne un nouveau crayon.

    Ainsi, dans ma classe, il n'y a pas de réserve commune. Pas de matériel perdu, pas de trousse qui rentrent à la maison. 

    Le matin, chaque enfant va chercher son pot, le déplace tout au long de la journée et le range le soir dans la barquette prévue à cet effet.

    Gestion du matériel des élèves

     

     

     

     

     

    Pas de matériel commun?

    J'ai choisi de ne pas mettre le matériel en commun pour plusieurs raisons:

    - certains élèves grignotent en travaillant. Moi, je ne supporterais pas d'avoir des crayons grignotés pour écrire. Pourquoi infliger cela à mes élèves si moi-même je ne peux pas l'accepter?

    - les épidémies de gastro ravagent les classes au moins 2 fois par an. Si les crayons passent de bouche en bouche, cela va être une véritable hécatombe!

    - les enfants sont moins soigneux avec les affaires qui ne leur appartiennent pas. De plus, pour éviter les tailleurs fous, vous pouvez organiser le concours du crayon le plus long à la fin de la période.

    - en CE1, pour faire les exercices sur le cahier du jour, nous utilisons le stylo bleu, la règle pour souligner, les crayons de couleurs pour colorier, le crayon à papier pour compléter... Parfois, l'élève a besoin de 4 outils pour faire son exercice. Mettre le matériel en commun signifie multiplier les déplacements. Dans ma classe, je n'ai pas que des ilots, j'ai aussi des tablettes individuelles, des z-tools, des places individuelles debout que je ne peux pas fournir en matériel commun.

     

    Pour tout ces raisons, j'ai préféré conserver mes pots plutôt que de passer à du matériel commun.

     

    Cependant...

    Pour libérer un maximum de place et pour éviter d'avoir des pots qui tombent, je demande aux élèves de ranger leur pot pour les temps des ateliers de rebrassage, des ateliers de numération et pour les 5 au quotidien. Hors, lors de ces moments d'ateliers, les élèves ont parfois besoin d'un crayon à papier, d'un feutre velleda ou de crayons de couleur. Du coup, dans la classe, j'ai installé des pots de matériel commun que les élèves peuvent utiliser.

    Gestion du matériel des élèves

     

    Et les ardoises...

    Seules les ardoises sont en commun dans ma classe finalement. Fournies par les familles, elles sont rangées dans un bac bien solide de chez Ikea.

     

    Les cahiers des élèves

     

    Le cahier du jour:

    C'est LE cahier que nous utilisons quotidiennement pour tout l'EDL ainsi que quelques exercices de mathématiques en plus du fichier créé. Il était donc hors de question de les distribuer un par un tous les jours, plusieurs fois par jour. Voici ce que j'ai trouvé comme astuce:

    Les cahiers du jour sont ainsi toujours rangés dans ce bac, soit en attente d'être corrigés, soit en attente d'être utilisé. Nous ne passons pas du temps à les distribuer et chaque enfant, une fois qu'il a son cahier, peut choisir sa place en fonction de l'exercice à réaliser.

    Je n'ai pas trouver ce genre de couverture cartonnée aux couleurs des mains de mes élèves. Ce n'est pas très grave, ils se souviennent rapidement de leur couleur en début d'année.

    Quand j'ai besoin de corriger, hop, je prend mon bac, je m'installe sur un bureau ou la table haute et hop, au boulot.

     

    Les autres petits cahiers:

    J'ai 5 autres petits cahiers (je sais c'est trop, j'y travaille...): le cahier de liaison, le cahier de leçons, le cahier d'écriture, celui de poésie et celui de production d'écrits. Les deux premiers sont souvent dans les sacs des enfants et ne sont pas sortis souvent. Les trois derniers sont rangés en classe dans des caisses.

     

    Le porte-vue de lecture:

    J'utilise un porte-vue en lecture mais, à l'intérieur, j'y range exclusivement les exercices. Pas de tapuscrit cette année, je me suis organisée en rallye et en séries trouvées en prêt. Ce porte-vue est sorti toutes les trois semaines et, en attendant, est stocké dans une caisse.

     

     

     

    Le reste ... 

     

    La pochette de rituel:

    Pour les rituels du matin et les 5 au quotidien, je voulais que les élèves aient tout sous la main. J'ai donc dédié une pochette A5 à ces activités. Numérotées afin que les élèves les retrouvent rapidement, elles sont déposées à deux coins opposés de la classe quand les élèves doivent venir les chercher ou les ranger. A l’intérieur, un petit cahier A5 coupé en deux, le fichier de problème que je fais en rituel, le chaque jour compte plastifié, un feutre effaçable, le suivi du rallye en cours.

     

     

     

    Ce que j'aimerai mettre en place...

    - une pochette A4 par enfant pour qu'ils puissent y ranger leurs dessins, coloriages ou fiche en cours.

    - une pochette A5 par enfant pour la MHM (grand saut pour l'année prochaine).

     

    Voilà, comme dit en début d'article, cette organisation a aussi ses failles et je réfléchis à l'améliorer sans cesse. J'en changerai aussi sûrement un jour pour quelque chose qui me conviendra mieux...

    Mes collègues de CP, eux, ont mis le matériel en commun. Du coup, promis, je vais vous faire plein de photos et je reviendrai vous expliquer tout ça.

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