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    C'est mon thème du moment, en relation avec les contes. Nous étudions une soupe 100% sorcière tout en lisant (en lecture offerte) des contes avec de cruelles sorcières (Blanche-Neige, la belle au bois dormant, la petite sirène...).

     

    Voici quelques idées si, vous aussi, vous souhaitez travailler sur les sorcières...

     

    Le nez dans ses potions

    Mickaëlle Delamé:  

    Magnifique fiche de bricolage trouvée chez Mickaëlle Delamé. C'est dans des moments de bricolage comme celui-ci que je suis contente de garder un tas de bazar dans ma classe...

     

    La maison hantée

    Les sorcières

     

    Très belle idée trouvée chez La Cabane à Idées. Ils proposent un gabarit sur leur site pour ceux qui ne désirent pas se lancer à l’assaut de maisons biscornues. C'est indispensable de demander aux enfants de réaliser l’intérieur de la maison visible par les fenêtres et surtout l'extérieur (cimetière, lune, fantôme, brrrrr)

     

    Les chaussettes de Pélagie

    pelagie4.jpg

    Un classique de la littérature, j'ai quelques albums de Pélagie dans ma classe que j'aime bien leur faire en lecture offerte. Chouette idée de leur faire dessiner les chaussettes de Pélagie! Idée trouvée ici.

     

    Gros plan sur la sorcière

    Découpage-collage pas sorcier ! Tuto ici : http://mitsouko.eklablog.com/un-collage-pas-sorcier-a103273579:

     Excellente séance proposée par Mitsouko ! Je m'en sers pour illustrer ma poésie sur les sorcières.

     

     La toile d'araignée

    graphisme araignée, craie grasse + encre ou drawing gum + encre:

    Je travaille à la cire (de vraies bougies sorties du placard pour l'occasion) et à l'encre. Cela permet aux enfants de découvrir une nouvelle technique lors d'une séance rapide et simple. Au CE1, on se pose la question du "pourquoi l'encre ne colorie pas la cire?". C'est très enrichissant. Par contre, je prend un petit format, du A5. Idée proposé par La Maternelle de Lila.

     

    Voilà, ma période est bouclée en Arts Visuels. Si vous cherchez d'autres idées, n'hésitez pas à consulter mes épingles Pinterest sur ce thème.

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  • Ça y est, je suis déjà contaminée... Pour l'instant, nous travaillons sur les sorcière en classe mais déjà souffle un petit vent de Noël parmi les élèves qui regardent en cachette les catalogues. 

    Je sais pertinemment que la dernière semaine avant les vacances, je vais devoir oublier les nouveaux apprentissages et alléger un peu mes journées avec plus d'arts visuels, de cuisine, d'expériences et de séances "insolites". J'aime aussi décorer la classe, car, quand ils reviennent en janvier, ils sont ravis de rentrer dans une classe aux allures de fête.

     

    Cette année, cela sera de petits sapins en origami. J'ai dégoté une petite vidéo qui (grâce au VPI) permettra de faire avec les enfants du pas à pas. 

     

    Je ne compte pas spécialement utiliser du papier vert. J'ai acheté de jolies feuilles avec des motifs très mignons, les enfants seront ravis!

     

    Par contre, je ne me leurre pas, certains auront du mal, il faudra que je les prenne en atelier avec moi ^^.

     

    Autre idée, très sympa aussi, avec un magazine, trouvé sur le site de Mickaelle Delamère

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  • J'ai beaucoup de mal à répondre à vos demandes et à poster de nouveaux articles depuis septembre... Déjà parce que j'avais énormément préparé mon année cet été (la nouvelle aventure de Picot devait être bouclée, la littérature aussi) et qu'après 10 ans de CE, j'utilise quand même des choses déjà réalisées les années précédentes (si si, on peut ^^!).

    Mais surtout, je suis un peu fatiguée ces derniers temps... oops

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    Pas d'inquiétude, je vais essayer de répondre à vos demandes, mais soyez patients... Et puis dès que j'ai une séquence nouvelle de prête, un nouveau jeu, cela sera publié.

    En attendant , n'hésitez pas à fouiller sur le blog, vous n'avez sûrement pas tout lu!

     

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  • J'ai reçu beaucoup de mails concernant la méthode Picot et Workspace. J'ai un peu du mal à me mettre sur l'ordinateur ces derniers temps, mais j'ai quand même  (chanceux) réussi à faire le texte 7 et 8. Vous trouverez tout ici.

     

    Et si vous avez avancé le boulot et et que vous souhaitez partager votre travail, n"hésitez pas à me l'envoyer! ^^


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    Difficile d'évaluer la dictée hebdomadaire... Faut-il mettre des points, compter les erreurs ou compter les mots justes, traiter de manière identique les accords et la conjugaison, les mots appris et les mots inconnus?

    Comment être le plus juste et le plus positif possible?

     

    Je vous avouerai que je n'ai pas trouvé la réponse à ces questions, je manque de lecture...

    Mais voici ma grille de notation:

    Notation de la dictée

    La première ligne concerne les mots qui étaient à apprendre à la maison. Les enfants les soulignent dans leur dictée, pendant la relecture collective.

    La deuxième ligne concerne tous les autres mots que j'ai dû ajouter pour faire des phrases. Ces mots ne doivent pas être orthographiquement justes mais phonétiquement justes.

    Pour la troisième ligne, je coche si la majuscule et le point sont présents.

     

     

    J'ai commencé à préparer ce genre de billet (que je fais coller avant la dictée) pour mes dictées. Je vous le mets donc en ligne.

     Dictée1.pdf 

     Dictée2.pdf 

    Dictée3.pdf 

     Dictée4.pdf 

    Dictée5.pdf

    Dictée6.pdf 

    Dictée7.pdf

    Dictée8.pdf

    Dictée9.pdf

    Dictée10.pdf

     

     

     

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  • Fabriquer une escargotière

    Ça y est, les escargots sont bien installés dans la classe. Les oeufs sont en train d'éclore. Les enfants sont en phase d'observation. J'ai déjà entendu quelques bêtises autour du terrarium (l'escargot change de maison en grandissant, l'escargot a des antennes...).

    Du coup, je vais faire le recueil des représentations des enfants autour des escargots. Pour cela, j'ai préparé un petit questionnaire (je parle d'antennes exprès, ce n'est pas une erreur ^^) qu'ils rempliront la semaine prochaine.

    Escargots: Représentation des élèves

    « ce que je sais déjà.pdf »

     

    Je redonnerai ce même questionnaire en fin de séquence, afin de voir si les représentations ont changé (j'espère!).

     

    Puis commencera le travail en classe. Chaque semaine, un élève piochera au hasard une de ces questions.

    Escargots: Représentation des élèves

    « papiers pour groupe escargots.pdf »

     

    Tous ensemble, nous en discuterons, nous noterons les idées de chacun puis nous chercherons parmi les ressources à notre disposition (documentaire, BCD, Internet...) la réponse à notre question qui devra valider (ou non) nos propositions.

    Voici des affiches (à photocopier en A3 ou à projeter pour le VPI) pour synthétiser toutes les hypothèses mais aussi pour fabriquer les affiches réponses.

    « affiche collective repésentations des élèves.pdf »

    On peut aussi partir sur un dispositif de groupe. Chaque groupe a une question et doit trouver la réponse à l'aide des documentaires disponibles dans la classe, sur une période de trois ou quatre semaines ( je n'ai que 6 livres documentaires...). 

    Je veux faire le moins de fiches possible mais surtout les conduire vers la démarche scientifique.

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  • Jeux de billes

    J'ai, dans ma classe, un grand pot contenant des billes multicolores. Je les distribue souvent à mes élèves pendant la récréation, afin qu'ils jouent aux billes.

    Petite parenthèse: mes élèves n'ont pas le droit d'apporter leurs propres billes à l'école, cela évite les conflits (je jouais à la fausse, j'ai perdu ma bille dans la bouche d'égout, il m'a volé ma bille...) et les billes qui roulent en classe.

     

    Cette année, à ma première distribution de billes dans la cour, je me suis rendue compte qu'ils ne connaissaient pas de jeu. Bien sûr, ils en ont vite inventé. Mais jeter le plus loin sa bille dans la cour de récréation, cela risque vite de devenir source d'accident...

     

    Du coup, je vais leur apprendre quelques jeux de billes traditionnels (cela tombe bien, demain, je risque de ne pas avoir beaucoup d'élèves) qu'ils apprendront à leur tour aux autres enfants de la cour.

     

    Pour les nostalgiques, quelques règles:

    Règles pour jeux de billes

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